據(jù)媒體報(bào)道，連續(xù)30年“行走的思政課”活動(dòng)將于4月初在寧夏舉辦。今年的活動(dòng)，固原的學(xué)生除進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)108里的行走外，還將開(kāi)展緬懷英烈活動(dòng)。
無(wú)獨(dú)有偶。北京大學(xué)通過(guò)“行走的思政課堂”讓學(xué)生在嘉興南湖重溫“紅船精神”、在雄安新區(qū)感受改革發(fā)展；北京農(nóng)學(xué)院在田間地頭講好鄉(xiāng)村振興“大思政課”；京津冀10余所高校的師生代表齊聚革命圣地西柏坡，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“行走的思政課”；銀川閱海小學(xué)組織五六年級(jí)師生開(kāi)展“徒步憶征程 緬懷英烈魂”徒步研學(xué)活動(dòng)……時(shí)下，各地各學(xué)校一堂又一堂涵蓋紅色教育、科技文化、生態(tài)環(huán)保、勞動(dòng)實(shí)踐、健身鍛煉等別開(kāi)生面的思政課，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，充分釋放了育人活力。
資料圖片
“行走的思政課”，是一種將思政課教學(xué)空間和資源拓展到廣闊社會(huì)生活中去的新型教學(xué)模式。其基本特征在于，學(xué)生走出校園教室，在社會(huì)中開(kāi)展參觀游覽、考察調(diào)研、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、演出創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)理論的理解，增進(jìn)本領(lǐng)和才干。與傳統(tǒng)思政課教學(xué)方式相比，“行走的思政課”不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)空間從校內(nèi)到校外的拓展和轉(zhuǎn)移，而且學(xué)習(xí)方式也從被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)觀察、言說(shuō)、創(chuàng)造、互動(dòng)，學(xué)生從中獲得能力提升與思想錘煉。實(shí)事求是地說(shuō)，“行走的思政課”，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)然之舉。從“單向灌輸”到沉浸式浸潤(rùn)教學(xué)，讓思政教育“活”起來(lái)、讓育人鏈條“通”起來(lái)、讓育人力量“聚”起來(lái)，為思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展提供了新思路、新樣板。如，由固原市弘文中學(xué)報(bào)送的《29年堅(jiān)持行走的思政實(shí)踐課》入選由中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)傳播局、共青團(tuán)中央宣傳部指導(dǎo)，人民網(wǎng)、中國(guó)青年報(bào)社共同主辦的“思想鑄魂 網(wǎng)育新人”大思政課優(yōu)秀案例征集活動(dòng)評(píng)選優(yōu)秀案例，成為寧夏唯一入選案例。
培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，思政課肩負(fù)著光榮且特殊的使命。思政課的本質(zhì)是講道理，講什么、怎么講，關(guān)乎思政課鑄魂育人的實(shí)效。實(shí)踐證明，只有將現(xiàn)實(shí)因素引入理論，又將理論引入現(xiàn)實(shí)生活，使思想在與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中充分激活，才能真正讓思政課“活”起來(lái)，讓黨的創(chuàng)新理論更加入腦入心。
從百花齊放的地方文化到熱火朝天的生產(chǎn)建設(shè)一線，行進(jìn)中的中國(guó)，都是行走的“大思政課”素材。上好“行走的思政課”，就要真正“行走起來(lái)”。讓思政課走出教室、走進(jìn)歷史、走進(jìn)實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)谥泻弦恢泻裰矏?ài)國(guó)主義情懷、豐潤(rùn)青年心靈。比如，京津冀跨區(qū)域協(xié)同，將思政課堂從校園延伸至革命圣地，打破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空限制，以實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、師生互動(dòng)的創(chuàng)新形式，有利于把道理講深講透講活；寧夏固原兩千余名師生徒步108里祭英烈，不僅是一堂行走的思政課，而且是一場(chǎng)腳力、體力、毅力的考驗(yàn)；北京市豐臺(tái)區(qū)創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，“行走的思政課”路線升級(jí)為10條，累計(jì)發(fā)布11本《行走的思政課實(shí)踐手冊(cè)》，涵蓋紅色教育、科技文化、勞動(dòng)實(shí)踐等，年均覆蓋師生10萬(wàn)余人次；福建省莆田市今年大中小學(xué)“行走的思政課堂”活動(dòng)，緊扣“青春共護(hù)木蘭溪，筑牢生態(tài)安全屏障”主題，教育引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，從行動(dòng)中理解綠水青山就是金山銀山的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和社會(huì)使命感……這些“點(diǎn)、線、面、體”系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的育人載體，靈活的課程展開(kāi)方式，用歷史的遺跡、真實(shí)的場(chǎng)景、可敬的人物呈現(xiàn)真理的魅力，將感官體驗(yàn)和理論思辨相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去切身體驗(yàn)、去辯證思考，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心深處的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，讓思政課從“說(shuō)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮睬椤薄?/p>
小學(xué)階段重在培養(yǎng)道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課承載著培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史期許，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的時(shí)代使命。思政課的本質(zhì)是講道理。面對(duì)大中小學(xué)學(xué)生，怎樣才能把“最難講”講得最精彩？“哀牢山走紅了，該如何處理好保護(hù)與開(kāi)發(fā)的關(guān)系？”昆明市第十中學(xué)，面對(duì)照片里眼神炯炯的野生動(dòng)物和幽秘的原始森林，“如何找到生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡點(diǎn)”的問(wèn)題讓學(xué)生們陷入了思考。一堂闡釋習(xí)近平生態(tài)文明思想的思政課，面對(duì)不同年齡段的學(xué)生群體，分別應(yīng)該如何講？近日，在云南昆明十中求實(shí)校區(qū)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的思政課教學(xué)展示活動(dòng)給出了生動(dòng)答案。上好“行走的思政課”，并不僅僅是從小課堂到大課堂的場(chǎng)景切換，更是對(duì)思政素材的全方位開(kāi)掘，各地應(yīng)結(jié)合地方特色，用好用活各類(lèi)資源，讓文物資源、紅色文化資源、生態(tài)環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)“賦能”思政課。
上好“行走的思政課”是一個(gè)系統(tǒng)工程，要充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，讓更多場(chǎng)館敞開(kāi)大門(mén)，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，匯聚更加開(kāi)放多元的“大思政課”資源。讓學(xué)生感知?dú)v史、體悟文化，使更多學(xué)生在行走中受教育、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增才干，讓青春在火熱的社會(huì)實(shí)踐中絢爛綻放。（寧夏新聞網(wǎng)特約網(wǎng)評(píng)員 張厚美）
寧公網(wǎng)安備 64010402000050號(hào)
